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高中歷史《近代西方民族國家的產生》教案

2022-06-23 17:11:08| 來源:黑龍江中公教育趙迎欣

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高中歷史《近代西方民族國家的產生》教案

2022-06-23 17:11:08| 來源:黑龍江中公教育趙迎欣
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一、教學目標

1.了解近代西方民族國家的形成情況,掌握專制王權建立、宗教改革等在推動近代西方民族國家形成與發展過程中的作用。

2.通過分析近代西方民族國家產生的歷史背景,提高論從史出、史論結合的能力。

3.通過學習,提高民族意識以及對本民族的民族認同感和責任感。

二、教學重難點

【重點】

近代西方民族國家的形成過程。

【難點】

專制王權在近代西方民族國家形成過程中所起的作用。

三、教學過程

環節一:導入新課

教師提問學生:你是哪里人?你的身份是什么?學生暢所欲言,教師總結并進一步提問:在中世紀的西歐,假如你問一個人的身份,他會首先告訴你他是基督徒,其次是某個地區的居民,比如盧瓦爾河谷人、倫敦人,最后才可能是英格蘭人、法蘭西人或者德意志人。這種情況是在什么時候發生改變的呢,又是如何改變的呢,今天就來一起學習《近代西方民族國家的產生》。

環節二:新課講授

(一)專制王權國家的形成

教師引導學生結合所學并思考:中世紀歐洲的社會情況是怎樣的?

學生回答:天主教會控制西歐各國,社會發展緩慢。中世紀中后期,天主教會和世俗王權之間矛盾尖銳。

教師出示史料,并提問:到了15世紀,西歐社會又出現了怎樣的變化?

高中歷史《近代西方民族國家的產生》教案

學生分析史料,回答問題:15世紀前后,西歐國家的封建割據勢力遭到削弱,中央集權得到加強。

教師過度:此時,歐洲社會的思想領域也發生了巨大的震蕩,沖擊了天主教會的統治。

教師引導學生回顧所學,提問:宗教改革有什么影響?

學生回答:宗教改革運動,沉重打擊了教會勢力,強化了各國的世俗權力,國家和民族認同觀念日益顯現。

教師出示亨利八世與凡爾賽宮的圖片,并提問:英國和法國是如何加強專制王權的?

學生回答:1534年,英國國王亨利八世授意議會通過《至尊法案》,宣布國王是英國教會的首腦,擺脫羅馬教廷的控制,建立起國王的專制統治。路易十四統治時期,修建了凡爾賽宮來削弱貴族勢力,法國王權達到頂峰。

教師總結:歐洲國家紛紛成為專制王權國家。這一時期,國家的版圖常常因為國王的婚姻或繼承關系發生改變。

(二)民族國家的形成

教師過渡:16—19世紀,西方國家從專制王權國家發展為民族國家。影響民族國家形成的因素有哪些?請同學們根據所學并結合史料,以前后四人為一小組展開五分鐘的討論。

高中歷史《近代西方民族國家的產生》教案

小組代表回答:①對民族語言的重視強化了民族認同,促進了民族國家的形成。②法國大革命及拿破侖戰爭,不僅傳播了自由平等思想,還促進了歐洲各國民族意識的覺醒。

教師提問:為什么拿破侖戰爭促進了歐洲各國民族意識的覺醒?

學生思考后,回答問題:拿破侖的統治維護了大革命所確立的資本主義經濟制度,但他實行帝制,率領法軍入侵一些歐洲國家,必然會激起被侵略國家的聯合進攻,這其中激發了被侵略國家的反抗及民族意識。

教師總結:國家在人們的意識中越來越重要。歐洲各專制王權國家逐漸變為具有獨立主權的民族國家,這些民族國家有的由單民族組成,更多的則是包括了多個民族,其成員效忠對象是有共同認同感的“同胞”及其共同形成的體制。

環節三:小結作業

1.小結:師生共同總結本節課內容。

2.作業:課下收集材料,思考西方近代民族國家的形成有什么影響。

四、板書設計

高中歷史《近代西方民族國家的產生》教案

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(責任編輯:黑龍江中公zxg)

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