2022黑龍江教師招聘考試：皮亞杰認知發展四個階段及特點

皮亞杰認知發展四個階段及特點？皮亞杰認知發展理論有哪些？

皮亞杰認知發展四個階段及特點

皮亞杰認知發展口訣

1.口訣一：我們要去記準確每個階段的順序，口訣“敢牽巨星”。“敢”——感知運動，“前”——前運算階段，“具”——具體運算，“星”——形式運算。

2.口訣二：我們要通過記憶年齡段的時間，去反向推出所對應的階段，口訣“愛奇藝”。“愛”——是感知運動階段的截止時間2歲，“奇”——是前運算階段的截止時間7歲，“藝”——是具體運算階段的截止時間11歲。

皮亞杰認知發展理論

1感知運動階段(0-2歲)

感知運動階段特征：

①依靠感覺和動作適應外部環境，應付外界事物(例：小孩子喜歡抓東西，吮吸)

②低級行為圖式(例：遇到喜歡的東西就伸手抓)

③(9-12個月)獲得客體永恒性(例：遮簾實驗，在9-12個月之前認為看不見就不存在，此后知道即使是遮住了也還是存在的。)

2前運算階段(2-7歲)

前運算階段特征：

①“萬物有靈論”(泛靈論)：小孩認為所有東西都是有生命。(例：踩草坪，小草會哭;砍樹，樹會疼;摔倒了跺地板)

②一切以自我為中心(重復、獨白、集體獨白)：只能從自己的角度看問題，不會站在別人的角度(例：三山實驗;把自己喜歡的東西送給喜歡的人)。

③思維具有不可逆性、刻板性。(不可逆性：知道小明是自己的哥哥，不知道自己是小明的弟弟;刻板性：媽媽是女生為什么不穿裙子)

④沒有守恒概念：沒有數量、質量等守恒概念。(例：量杯實驗，銀幣長短松密實驗)

⑤集中化：只能從一個標準或維度考慮問題。

3具體運算階段(7-11歲)

“具體”——思維能力得到初步發展

具體運算階段特征：

①守恒觀念的形成(守恒性)：(例：知道量杯中水一樣多，銀幣數量一樣多)

②思維運算必須有具體的事物支持，可以進行簡單抽象思維(例：走過的路能畫地圖)

③理解原則和規則，但只能刻板遵守規則，不敢改變(例：舉手告訴老師同桌回答問題不舉手)

④思維具有可逆性(例：知道自己是小明的弟弟了。)

4形式運算階段(11-16歲)

形式運算階段特征：

①能夠根據邏輯推理、歸納或演繹方式來解決問題

②能夠理解符號意義、隱喻和直喻，能作一定的概括

③思維具有可逆性、補償性和靈活性。(例：數學反證法)