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2021教師資格證考試每日一練234期答案(視頻版)

2021-12-15 14:54:56| 來源:黑龍江中公教育

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2021教師資格證考試每日一練234期答案(視頻版)

2021-12-15 14:54:56| 來源:黑龍江中公教育
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參考答案及解析

科目一(1-4)

1.【答案】C。中公教育解析:本題考查的是中小學教師職業道德規范。

選項A,關愛學生要求教師關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。題干中,教師經常公開辱罵小麗,侮辱了學生的人格,未做到關愛學生。

選項B,為人師表要求教師堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣著得體,語言規范,舉止文明。關心集體,團結協作,尊重同事,尊重家長。作風正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務之便牟取私利。題干中,教師要求學生參加課外補課,利用職務之便牟取私利,未做到為人師表。

選項C,終身學習要求教師崇尚科學精神,樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構。潛心鉆研業務,勇于探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平。與題干說法無關。

選項D,《中小學教師職業道德規范》(1997年修訂版)要求教師要“廉潔從教”,即“堅守高尚情操,發揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風氣影響,不利用職責之便謀取私利”。題干中,教師要求學生參加課外補課,未做到廉潔從教。

ABD選項與題意不符,故本題選擇C選項。

2.【答案】D。中公教育解析:本題考查的是教師職業道德中為人師表的知識點。為人師表要求教師應當堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣著得體,語言規范,舉止文明。關心集體,團結協作,尊重同事,尊重家長。作風正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務之便牟取私利。題干中作為教師的吳某,利用職務之便謀取私利。因此D選項符合題干要求。

A選項,愛國守法,要求教師應當熱愛祖國,熱愛人民,擁護中國共產黨領導,擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針,自覺遵守教育法律法規,依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

B選項,愛崗敬業,要求教師應當忠誠于人民教育事業,志存高遠,勤懇敬業,甘為人梯,樂于奉獻。對工作高度負責,認真備課上課,認真批改作業,認真輔導學生。不得敷衍塞責。

C選項,關愛學生,要求教師應當關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。

綜上所述,故本題答案選擇D。

3.【答案】B。中公教育解析:本題考查的是中小學教師職業道德規范。

選項A,關愛學生要求教師關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。

選項B,終身學習要求教師崇尚科學精神,樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構。潛心鉆研業務,勇于探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平。題干中,王老師不斷鉆研課程,努力提高專業能力,做到了終身學習。

選項C,愛國守法要求教師熱愛祖國,熱愛人民,擁護中國共產黨領導,擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針,自覺遵守教育法律法規,依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

選項D,教書育人要求教師遵循教育規律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

4.【答案】B。中公教育解析:本題考查的是教師職業道德規范。

A選項,終身學習要求教師要崇尚科學精神,樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構。潛心鉆研業務,勇于探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平。題干中臨近退休的王老師不參加教師培訓,沒有做到終身學習。排除。

B選項,為人師表要求教師作風正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務之便牟取私利。學生自己制作的賀卡滿載了學生對老師的心意,這類禮物可以收下,體現師生之間的美好情誼。陳老師做法正確。

C選項,教師應當廉潔從教,抵制社會不良風氣,丁老師經常去學生家長開的飯店蹭飯,利用職務之便謀取私利,沒有做到為人師表。排除

D選項,教書育人是教師的天職。教書育人要求教師做到遵循教育規律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。吳老師以分數衡量學生好壞,沒有做到教書育人。排除。

綜上所述,本題正確答案為B。

科目二(5-10)

5.【答案】D。中公教育解析:本題考查觀點和人物的對應。

選項A,蘇格拉底,蘇格拉底的“產婆術”。他認為:教育是思想上的接生,強調教育應該是由內而外的,是將兒童心靈中的智慧不斷引出、發展的過程。第一步是譏諷,就對方的發言不斷提出追問,迫使對方自陷矛盾,無詞以對,終于承認自己的無知;第二步是助產術,幫助對方自己得到問題的答案;第三步是歸納,從各種具體事物中找到事物的共性、本質,通過對具體事物的比較尋求“一般”;第四步是定義,把個別事物歸入一般概念,得到關于事物的普遍概念。

選項B,柏拉圖,著作是《理想國》。他認為人類要從現實世界走向理念世界,非常重要的就是通過教育。柏拉圖還是“寓學習于游戲”的最早提倡者。

選項C,亞里士多德,是古希臘百科全書式的哲學家。秉承柏拉圖的“理性說”,提倡追求理性就是追求美德,這是教育的最高目的;主張按照兒童心理發展的規律對兒童進行分階段教育,提倡對學生進行和諧全面發展的教育。在歷史上首次提出了“教育遵循自然”的原則。

選項D,古羅馬昆體良的《論演說家的教育》(又稱:《雄辯術原理》)是西方最早的教育著作,也是世界上第一部研究教學法的書。在這一著作中昆體良將學習過程概括為“模仿-理論-練習”三階段。

綜上所述,符合題意的是昆體良。所以此題選D。

6.【答案】C。中公教育解析:本題考查的是教育起源學說的應用。

選項A,勞動起源說的代表人物是米丁斯基(前蘇聯教育學家)、凱洛夫(前蘇聯教育學家)。該理論主張教育起源于勞動,起源于勞動過程中社會生產需要和人發展需要的辯證統一。

選項B,神話起源說的代表人物是朱熹(宋朝)、宗教人士。其主張教育是由人格化的神所創造的,體現的是上天的意志。這種觀點是錯誤的,非科學的。這是人類關于教育起源的最古老的觀點。

選項C,生物起源說的代表人物是沛西·能和利托爾諾。其主張將教育視為一種生物現象,將教育過程歸結為按生物學規律進行的本能傳授活動。該理論認為動物界也存在教育,動物為保存自己的種類,出自遺傳本能,自會將其“知識”與“技巧”傳授給幼小的動物,這是當時的庸俗進化論在研究教育起源問題上的反映。也就是說,教育的產生完全來自動物的生存本能。

選項D,心理起源說的代表人物是孟祿(美國心理學家)。其主張教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。因為在原始社會沒有學校、教師、沒有教材,那時候的教育普遍采用的方法是簡單的無意識模仿。這是最初的教育的發展。該起源學說批判了生物起源學說的不區分人類和動物的觀點,認為教育只存在于人類社會,這是具有進步意義的,但是它同樣否認了教育的社會性。

題干中的代表人物利托爾諾強調動物界也存在教育,這符合生物起源學說的觀點。選項A、B、D均與題意不符,故本題答案選擇C。

7.【答案】C。中公教育解析:本題考查的是教學原則。

選項A,思想性與科學性相統一的原則,是指既要把現代先進科學的基礎知識和基本技能,傳授給學生,同時要結合知識技能中內在的德育因素,對學生進行政治思想教育和道德品質教育。

選項B,理論聯系實際原則,是指教學要以學習基礎知識為主導,從理論與實際的聯系上去理解知識,注意運用知識去分析問題和解決問題,達到學懂學會學以致用的目的。

選項C,啟發性原則,是在教學工作中,依據學習過程的客觀規律,運用各種教學手段,充分調動學生學習主動性積極性,引導他們獨立思考積極探索生動活潑地學習,自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力的教學原則。

選項D,循序漸進原則,指教師嚴格按照科學知識的內在邏輯體系和學生認識能力發展的順序進行教學。

題干中,張老師在教學活動中,他總是能調動學生的主動性和積極性,引導學生通過獨立思考、積極探索、生動活潑地學習,自覺地掌握物理知識,提高學生分析問題和解決問題的能力。張老師的教學行為體現了啟發性原則。選項A、B、D均與題意不符,故本題選C。

8.【答案】B。中公教育解析:本題考查的是啟發性教學原則。啟發性原則指教師在教學工作中依據學習過程的客觀規律,運用各種教學手段充分調動學生學習主動性、積極性,引導他們獨立思考,積極探索,生動活潑地學習,自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力的教學原則。

選項A,“求也退,故進之由;也兼人,故退之”是孔子所言,意思是:冉有總是退縮,所以我鼓勵他;仲由好勇過人,所以我約束他,所體現的是因材施教原則。

選項B,《學記》的作者提出“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”,闡述了啟發式教學的思想,主張啟發學生,引導學生,但不硬牽著他們走;嚴格要求學生,但不施加壓力;指明學習的路徑,但不代替他們做出結論。

選項C,“時教必有正業,退息必有居學”意為按照時序進行,必須有正式的課業,課后休息時也得有課外練習。也就是說,教學形式,既有按時傳授的正課,又有正課之外的課余學習。“正業”必須伴以“居學”,“居學”是配合“正業”的。“時教”要求教師認真進行課堂教學,“退息”則要求學生自覺復習鞏固,做好課外作業。體現了課內和課外相結合。

選項D,“學而不思則罔,思而不學則殆”意為一味讀書而不思考,就會因為不能深刻理解書本的意義而不能合理有效利用書本的知識,甚至會陷入迷茫。而如果一味空想而不去進行實實在在地學習和鉆研,則終究是沙上建塔,一無所得。體現了孔子的學思結合思想。

題干中強調的是啟發性思想,選項A、C、D均與題意不符,故本題選B。

9.【答案】D。中公教育解析:本題考查的是德育原則知識點。教育影響的一致性與連貫性原則指德育工作中應主動協調多方面的教育力量,統一認識和步調,有計劃、有系統的發揮教育的整體功能,培養學生正確的思想品德。題干中,邀請民警和家長參加是統一多方面教育力量的體現,故D選項正確。

選項A,知行統一原則指既要重視思想道德的理論教育,又要重視組織學生參加實踐鍛煉,把提高認識和行為養成結合起來,使學生做到言行一致、表里如一。

選項B,長善救失原則,又叫依靠積極因素,克服消極因素的原則,指德育工作中,教育者要善于依靠、發揚學生自身的積極因素,調動學生自我教育的積極性,克服消極因素,實現品德發展內部矛盾的轉化。

選項C,嚴格要求與尊重學生相結合原則指既要尊重信任學生,又要對學生提出嚴格的要求,把嚴和愛有機結合起來。

ABC選項均不符合題意,故本題答案選擇D。

10.【參考答案】

科學性與思想性相統一原則是指既要把現代先進科學的基礎知識和基本技能傳授給學生,又要結合知識、技能中內在的德育因素,對學生進行政治、思想教育和道德品質教育。貫徹這一原則有如下要求:

(1)保證教學的科學性;

(2)發掘教材的思想性,對學生進行品德教育;

(3)教師要不斷提高自己的專業水平和思想素質。

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(責任編輯:黑龍江中公hjw)

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