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2021教師資格證考試每日一練233期答案(視頻版)

2021-12-14 18:12:16| 來源:黑龍江中公教育

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2021教師資格證考試每日一練233期答案(視頻版)

2021-12-14 18:12:16| 來源:黑龍江中公教育
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參考答案及解析

科目一(1-4)

1.【答案】C。中公教育解析:本題考查的是教師職業道德規范。終身學習要求教師崇尚科學精神,樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構。潛心鉆研業務,勇于探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平。題干中,王老師以即將退休為由,拒絕參加進修培訓,沒有做到終身學習,不利于自身專業發展。故選項C正確。

選項A、B、D,王老師的行為違背了終身學習的師德規范,是錯誤的。

A、B、D三項均與題意不符,排除。故本題選擇C選項。

2.【答案】C。中公教育解析:本題考查的是中小學教師職業道德規范。

選項A,教書育人是教師的天職,要求教師在教育教學過程中要遵循教育規律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。。

選項B,愛崗敬業是教師職業的本質要求,教師要忠誠于人民教育事業,志存高遠,勤懇敬業,甘為人梯,樂于奉獻。對工作高度負責,認真備課上課,認真批改作業,認真輔導學生。不敷衍塞責。

選項C,關愛學生是師德的靈魂,要求教師關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。題干表述,學生遇到危險,教師能及時科學救助學生,體現出了教師關心學生的身體健康,保護了學生的人身安全,符合關愛學生的要求。

選項D,終身學習是教師專業發展的不竭動力。要求教師崇尚科學精神,樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構。潛心鉆研業務,勇于探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平。

題干中,該教師關心學生的身體健康,做到了關愛學生。

ABD選項與題意不符,故本題選擇C選項。

3.【答案】B。中公教育解析:本題考查的是《中小學教師職業道德規范》中關愛學生的基本要求。關愛學生要求教師關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生;對學生嚴慈相濟,做學生良師益友,保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益;不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。題干中班主任袁老師評價欣欣考不上好學校,要一輩子撿破爛。反映出袁老師對學生人格的不尊重。綜上表明B選項正確。

A選項,引導學生學習為重,題干老師對學生沒有正確的引導。相反,該老師以侮辱的方式對待學生。排除。

C選項,善于探索創新是強調在教學過程中不斷挖掘新的方法,提高教學的針對性。與題干反映的問題不符,排除。

D選項,認真備課上課是強調教師在教學過程中要認真準備,完善內容。與題干反映的問題不符,排除。

綜上所述,本題答案為B。

4.【參考答案】

張老師的行為體現了教師職業道德,我們要向他學習。

首先,終身學習是教師發展的不竭動力。終身學習要求老師不斷提升自己的知識與能力素養。材料中,材料中張老師面臨工作挑戰,便上網查詢很多優秀老師的授課視頻、教案,進行學習,符合終身學習的要求。

其次,愛崗敬業是教師的本質要求。愛崗敬業要求教師認真備課上課,認真完成教學工作。材料中張老師為了上好課,能深入了解學生的水平,結合實際情況,認真備課,用心準備授課使用的一些道具和模型,體現了他的愛崗敬業。

再次,關愛學生是師德的靈魂。關愛學生要求教師了解關心學生,嚴慈相濟,保護學生的健康和權益。材料中張老師在生活里特別照顧學生,為他們擦鼻涕、撣灰塵,體現了張老師對學生無私的愛。

最后,為人師表是教師職業道德的內在要求。為人師表要求老師要身體力行,做好榜樣,對待金錢,要做到廉潔從教。材料中張老師收獲了同事、同學、家長的一致認可,正是做到了為人師表。

綜上,作為新時期的教師,我們要時刻用師德約束自己的行為,成為一名合格的教師。

科目二(5-10)

5.【答案】D。中公教育解析:本題考查的是瓦·根舍因的范例教學。

選項A,赫爾巴特強調教師的權威作用,強調教師的中心地位,形成了傳統教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點;提出“四階段教學”理論,將教學過程分為清楚、聯想、系統和方法四個階段;提出了教育性教學原則。

選項B,杜威是實用主義哲學創始人、現代教育代表人物,提出三中心論,即“兒童中心(學生中心)”、“經驗中心”、“活動中心”;認為教育的本質是教育即生活、教育即生長、教育即經驗的改組或改造;提出學校即社會;提倡從做中學;并總結出五步教學法,即困難、問題、假設、驗證、結論。

選項C,布魯斯為本題干擾項。

選項D,瓦·根舍因創立范例教學理論。范例教學法是指教師在教學中選擇真正基礎的本質的知識作為教學內容,通過“范例”內容的講授,使學生達到舉一反三掌握同一類知識的規律的方法。

本題強調的是“范例教學”,是由瓦·根舍因創立。故本題選D。

6.【答案】B。中公教育解析:本題考查的是西方萌芽時期的主要人物思想。

選項A,柏拉圖提出“回憶說”,認為知識即回憶。其在《理想國》中提出理想城邦中依其天性分為三個不同的階級:哲學王、軍人和勞動者。他重視學前教育,提出“寓學習于游戲”的思想。

選項B,亞里士多德首次提出“教育遵循自然”的原則,根據他的靈魂論,他把教育劃分為三個組成部分:體育、德育、智育。他提倡對學生進行和諧全面發展的教育,也是最早根據兒童身心發展的特點提出按年齡劃分教育階段的主張。

選項C,夸美紐斯認為教育要遵循人的自然發展的原則,并首次提出并論證了直觀性、系統性、量力性、鞏固性和自覺性等一系列教學方法。

選項D,赫拉克利特認為萬物是一團活生生的火,火轉化為萬物,萬物又復歸為火。“活火”意味著自然萬物始終處于變化中,只有“變”是永恒不變的。

題干中強調的是主張按照兒童心理發展規律對兒童分階段教育的第一人,首次提出“教育遵循自然”的原則,并且最早根據兒童身心發展的特點提出按年齡劃分教育階段的主張的人為亞里士多德。故本題選B。

7.【答案】B。中公教育解析:本題考查的是教學原則。

選項A,因材施教原則,指要從課程計劃、學科課程標準的統一要求出發,面向全體學生,同時要根據學生的實際情況,個別差異,有的放矢地進行教學,使每個學生都能揚長避短,獲得最佳發展。

選項B,科學性與思想性相結合原則,指要把現代先進科學的基礎知識和基本技能傳授給學生,同時要結合知識技能中存在的德育因素,對學生進行政治思想教育和道德品質教育。

選項C,循序漸進原則,指教師嚴格按照科學知識的內在邏輯體系和學生認識能力發展的順序進行教學。

選項D,理論聯系實際原則,指教學要以學習基礎知識為主導,從理論與實際的聯系上去理解知識,注意運用知識去分析問題和解決問題,達到學懂學會、學以致用的目的。

題干中,A、C、D三項均與題意不符,故本題選擇B。

8.【答案】C。中公教育解析:本題考查的是德育原則。中小學常用的德育原則包括:導向性原則、疏導原則、尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則、知行統一原則、正面教育與紀律約束相結合的原則、長善救失原則、教育影響的一致性與連貫性原則、因材施教原則。

選項A,導向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性,以指導學生向正確的方向發展。

選項B,教育影響的一致性與連貫性原則指德育工作中應主動協調多方面的教育力量,統一認識和步調,有計劃、有系統的發揮教育的整體功能,培養學生正確的思想品德。

選項C,知行統一原則是指教育者在進行德育時,既要重視對學生進行系統的思想道德的理論教育,又要重視組織學生參加實踐鍛煉,把提高認識和行為養成結合起來,使學生做到言行一致。

選項D,疏導原則是指進行德育要循循善誘,以理服人,從提高學生認識入手,調動學生的主動性,使他們積極向上。

題干中,某學校開展好習慣訓練營,通過實踐活動加深學生認識,增強學生情感體驗,養成良好的行為習慣,體現了知行統一原則。選項A、B、D均與題意不符,故本題選C。

9.【答案】D。中公教育解析:本題考查的是德育的途徑。德育的途徑主要包括:思想品德課與其他學科教學;社會實踐活動;課外、校外活動;共青團及少先隊組織的活動;校會、班會、周會、晨會、時事政策學習;班主任工作等途徑。其中,政治課與其他學科教學是學校進行德育的基本途徑。因此,D選項正確。

選項A,教學是教育活動的核心,是學生通過教師有目的、有計劃地積極引導和培養,主動掌握系統的文化科學知識和技能,發展能力,增強體質,陶冶品德、美感,從而促進他們自身全面發展的過程。雖然政治課與其他學科教學也屬于教學的范疇,但教學的范圍太大,因此不選。

選項B,政治思想教育屬于德育內容的一部分,它不是一種德育途徑。

選項C,此說法不全面,除了通過政治課來進行德育,還應該在其他學科的課堂上,充分發掘教材本身所具有的德育因素,在傳授文化知識的同時進行德育。

選項D,思想政治課與其他學科教學是學校有目的、有計劃、系統地對學生進行教育的基本途徑。教師應把教學的科學性和思想性統一起來,在傳授文化科學知識的同時,使學生受到科學、社會人文精神的熏陶,從而使學生形成良好的品德。

綜上所述,選項A、B、C不符合題意。故本題選擇D。

10.【答案】B。中公教育解析:本題考查的是教學過程。教學過程共有五個階段:引發學習動機、領會知識、鞏固知識、運用知識、檢查知識。其中領會知識是中心環節。

A選項,引發動機是教學的起始階段。學習動機是學生學習的一種內部動力,它往往跟興趣、求知欲和責任感聯系在一起。教師要使學生明確學習目的,啟發學生的責任感,激發學生學習的積極性。

B選項,領會知識是教學的中心環節。領會知識包括使學生感知教材和理解教材。

C選項,鞏固知識就是學生通過各種各樣的復習,對學習過的材料進行再記憶并在頭腦中形成鞏固的聯系。鞏固知識往往滲透在教學的全過程,不一定是一個獨立的環節。

D選項,學生掌握知識的目的在于運用,通過聯系或有組織的實踐,把知識轉化為能力。

綜上,題干中考查教學過程的中心環節,ACD均不符合,故本題答案選擇B。

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(責任編輯:黑龍江中公hjw)

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